【本報悉尼訊】自從開始接受正規教育以來，13歲的莉莉嘗試了四所不同類型的學校，首先是一所公立學校，然後是一所蒙特梭利模式學校，然後是一所斯坦納模式學校，最後又是一所公立學校。不過不合適，她不喜歡傳統學校教育的要求和難度，從2024年來時，她開始在家上學。
新冠大流行期間，澳洲更多家長轉向了線上學習。
家庭教育協會主席巴恩斯表示，去年澳洲有近4.5萬名學生接受家庭教育，且數字持續上升，五年間增加了一倍多，選擇在家上學的原因很多，神經變異或殘疾兒童往往更喜歡家庭教育，因為在傳統課堂環境中他們容易感到掙扎並遭受欺淩，有特殊學習需求的學生通過家庭教育獲得一對一幫助後，閱讀和寫作能力得到提高。
澳洲成千上萬的孩子經歷過「無法上學」，有效的家庭教育系統改變了他們的生活，家庭教育網路對大約 300 名在家接受教育的澳人進行的一項研究發現，與普通人相比，很大一部分接受調查的人都獲得了學士或更高的學位。
2014年新州和2016年維州的一項研究發現，在家上學的兒童在幾乎所有NAPLAN測試中的得分都明顯高於平均水準。
不過，只有約 10%的在家接受教育的學生真正參加了 NAPLAN 考試。
現在各州和領地政府要求家長登記家庭教育，不過，標準和要求給有不同，難以跟蹤且方法多樣不易比較。
比如昆州家長需每年撰寫學年報告，在新州，參與者必須在開始之前制定計劃。
西澳政府可能上門寫報告，在維州，參與者只有在被隨機抽中的 10% 的人中才需要撰寫報告。在南澳，參與者必須先註冊入學，然後才能免修。
不過，所有規則都依賴於家長為其子女進行了家庭教育登記。
曾在家上學的學生表示被剝奪了接受傳統教育的機會，呼籲強制性家訪。
南澳大學教育與社會包容研究中心主任沙利文教授說，家庭教育不適合所有人，因為一旦開始，讓孩子回歸主流教育就會很棘手，教育不僅關乎學習，還關乎社會性學習，家庭教育可能無法解決學生將要面對的所有問題，需要進行對話，探討孩子不適應原因及學校支持。
不過，巴恩斯說，指儘管部分家庭可能面臨家庭教育挑戰，但社會性不是問題。家庭教育不僅限於家中，社區團體和體育俱樂部提供藝術和體育課等課程，對易受大群體過度刺激的兒童尤為有益。（王傑）
